Un ejemplo en las clases de ingeniería como en programación, los estudiantes reducen mucho tiempo al buscar ejemplos de las líneas de programación que sean capaces de resolver un problema. Y con ese conocimento previo, en clase con el docente, es posible detectar que el estudiante haya revisado el ejemplo y que sobre todo lo haya interpretado para aplicarlo en problemas de diferente índole.
Como se vio en el flujograma de cuando utilizar la AI, uno de los pasos indicaba si se tiene el conocimiento previo para saber si lo que entregó la AI es correcto y con ello continuar aprendiendo.
Diferente es el caso, cuando se pide al estudiante solamente que entregue una investigación teórica, el docente tendría que evaluar si el estudiante revisó realmente información de revistas científicas o si solo copió y pegó el texto que la AI le entregó. Para este caso perjudica al docnete porque en lugar de revisar el conocimiento del estudiante, revisará si es plagio con AI.
Como se vio en el flujograma de cuando utilizar la AI, uno de los pasos indicaba si se tiene el conocimiento previo para saber si lo que entregó la AI es correcto y con ello continuar aprendiendo.
Diferente es el caso, cuando se pide al estudiante solamente que entregue una investigación teórica, el docente tendría que evaluar si el estudiante revisó realmente información de revistas científicas o si solo copió y pegó el texto que la AI le entregó. Para este caso perjudica al docnete porque en lugar de revisar el conocimiento del estudiante, revisará si es plagio con AI.