El uso de ChatGPT u otra herramienta en el aula es válido y beneficioso cuando actúa como un apoyo cognitivo, que permita a los estudiantes generar ideas, comprender conceptos complejos o recibir retroalimentación formativa para mejorar sus propios borradores. Sin embargo, su uso debe restringirse cuando interfiere con el desarrollo de competencias fundamentales, prohibiéndose de forma total para copiar textos íntegros, resolver evaluaciones sumativas o eludir el análisis crítico y la verificación de fuentes. Es decir, no usarlo para generar sus tareas por completo.
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